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《多种方式培养幼儿的迁移讲述能力》读后感范文

时间:2019-04-01来源:有福同享网

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的。而我园也是一个以语言为特色的幼儿园,所以在培养幼儿的语言过程中利用饭前、饭后及幼儿离园前得这段时间就这方面进行了专门的培养,内容有:幼儿听故事、幼儿讲故事、看图讲述、语言游戏等等。就幼儿的讲述活动我就谈谈自己的一点初显的看法:

  晨间谈话的讲述活动中,教师可以示范一个讲述的方法如说说我的玩具,当幼儿学习了一种讲述癫痫病吃啥药有效果后,教师可以为幼儿更换讲述对象,引导幼儿运用已有的思路和方式在类似的语言情境中讲述新的内容,在实际运用中发展语言表述能力。小班的孩子的语言能力还不是很强,所以在讲述的时候先以自身出发来介绍的话孩子就比较容易掌握,我叫什么,今年几岁,属什么生肖。刚开始是孩子们都还不能说完整,但慢慢地孩子就学会了。在此基础上教师可以再加上我爸爸妈妈叫什么名字,我家住在什么地方等内容。

  而饭前、饭后、放学前的时间我们都以幼儿看图患上癫痫病怎样治疗才好讲述和幼儿听故事和语言游戏为主 ,我就看图讲述来具体说一说。讲述一般可分为看图讲述、实物讲述和情境讲述,不同的讲述活动类型在迁移讲述经验时可以使用不同的方法。

  看图讲述是使用图片来帮助幼儿讲述,幼儿多用叙事性语言把图中人物的经历或事情发生、发展的先后顺序等讲述出来,这种类型的讲述活动在迁移讲述经验时往往使用更换作品角色、场景或部分情节内容的方法进行,这样难度既不会太大,也不会影响幼儿讲述的兴趣。

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  实物讲述是使用具体的物体(如人物的状态、动作,真实的物品及外在自然景物等)帮助幼儿讲述,要用生动、形象的描述性语言,把物品的性质、特征具体讲述出来。这类讲述活动可以通过更换讲述对象的方法来迁移讲述。如幼儿学习讲述完一件玩具的使用方法后,教师可让幼儿用同样的经验讲述另一件玩具,从而帮助幼儿巩固所学的讲述经验。

  这样一来,很多孩子的语言提高比较快,老师没交几遍孩子就掌握了这种讲述的方法,也很喜欢这癫痫治疗医院种形式,每当听到广播里的声音,孩子们就开心的坐在老师的身边,说着讲故事了。

  当然每种类型的讲述活动选择什么方法来迁移讲述不是固定不变的,要结合具体的活动来设计。在选择迁移方法时,教师也要考虑讲述对象及幼儿掌握的难易程度,这样才能更好地让幼儿迁移讲述,从而进一步提高幼儿的讲述能力,促进其语言的发展。

  我想只要我们持之以恒的坚持下去,我们的孩子语言提高一定会很快的。

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